Як організувати вивчення англійської мови в закладі дошкільної освіти.

З 1 вересня 2026 року в Україні вивчення англійської мови стає обов’язковою складовою освітнього процесу для дітей старшого дошкільного віку (5–6 років). Це означає необхідність системних змін у діяльності закладів дошкільної освіти, зокрема в організації освітнього процесу, кадровому забезпеченні та створенні мовного середовища .

Відповідно до Закону України «Про застосування англійської мови в Україні» та Закону України «Про дошкільну освіту» (далі – Закон) з 01 вересня 2026 року вивчення англійської мови дітьми старшого дошкільного віку (п’ятишестирічного віку) є обов’язковою складовою освітнього процесу в усіх
закладах дошкільної освіти незалежно від форми власності та підпорядкування. На підтримку педагогічних працівників Міністерством освіти і науки України у співпраці з видавництвом «Лінгвіст» розроблено Методичний порадник для вихователів, який містить практичні рекомендації щодо планування та проведення занять з англійської мови у старших групах закладів дошкільної освіти.
Професійний розвиток педагогів забезпечується, зокрема, через національну платформу, створену Міністерством освіти і науки України з урахуванням міжнародного досвіду та сучасних підходів до раннього вивчення мов.

Нижче подано детальну покрокову інструкцію, яка допоможе керівнику закладу ефективно впровадити нові вимоги.

Крок 1. Проаналізувати контингент вихованців

На цьому етапі керівнику необхідно провести детальний аналіз складу вихованців закладу. Важливо визначити кількість груп, у яких є діти старшого дошкільного віку, адже саме для них вивчення англійської мови є обов’язковим.

Окрім цього, доцільно:

• зібрати інформацію про кількість дітей у кожній групі;
• визначити наявність різновікових груп;
• проаналізувати запити батьків щодо раннього вивчення англійської мови;
• оцінити можливості розширення англомовного компоненту для молодших дітей.

Такий аналіз стане основою для подальшого планування мережі груп та визначення кадрових потреб.

Крок 2. Обрати освітню або парціальну програму

Організація навчання англійської мови здійснюється на основі відповідної програми. Заклад освіти має право обрати:

• освітню програму, рекомендовану Міністерством освіти і науки України;
• парціальну програму;
• програму, розроблену педагогічним колективом самостійно.

Приклади парціальних програм, що рекомендовані МОН або мають щонайменше 1 позитивний експертний висновок на вибір від закладу вищої освіти, закладу післядипломної освіти або наукової установи.

Важливо, що рішення про вибір програми ухвалює педагогічна рада закладу. При цьому необхідно враховувати:

• вікові особливості дітей;
• кадровий потенціал закладу;
• матеріально-технічне забезпечення;
• освітні потреби вихованців.

Заклад має право адаптувати або комбінувати програми, інтегруючи різні підходи та методики, що дозволяє створити гнучку та ефективну модель навчання .

Крок 3. Забезпечити кадровий склад

Кадрове забезпечення є ключовим фактором успішної реалізації англомовного компоненту. Для цього керівнику необхідно визначити оптимальну модель:

• введення штатної посади вчителя англійської мови;
• залучення спеціаліста на договірних умовах;
• організація сумісництва або суміщення посад.

Особливу увагу слід звернути на кваліфікаційні вимоги. Викладати англійську мову можуть:

• педагоги з відповідною освітою;
• вихователі, у дипломі яких передбачено право викладання;
• працівники, які мають підтверджений рівень володіння мовою не нижче В2 .

Крім того, важливо передбачити систему підвищення кваліфікації педагогів, участь у тренінгах, курсах та онлайн-платформах.

Крок 4. Спланувати педагогічне навантаження

Правильне планування навантаження дозволяє уникнути перевантаження педагогів та забезпечити якісний освітній процес.

Звертаємо увагу, що відповідно до Типових штатних нормативів закладів дошкільної освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 12 червня 2025 р. № 844, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 26 червня 2025 р. за № 994/44400, передбачено введення посади вчителя англійської мови з розрахунку 0,25 штатної одиниці на кожну групу дітей
старшого дошкільного віку.
Відповідно до частини першої статті 26 Закону робочий час педагогічного працівника включає час, необхідний для здійснення ним освітнього процесу з вихованцями, а також виконання методичної,
організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором.
Тривалість робочого часу на одну тарифну ставку для вихователя, практичного психолога та інших педагогічних працівників (у тому числі вчителя) становить 30 годин на тиждень.
Норма педагогічного навантаження педагогічного працівника (безпосереднє здійснення освітнього процесу з вихованцями), що є складовою робочого часу педагогічного працівника, для вчителя англійської мови закладу дошкільної освіти становить 18 годин на тиждень.
Таким чином, педагогічне навантаження вчителя англійської мови з розрахунку на одну групу старшого дошкільного віку або різновікову групу, яка має вихованців старшого дошкільного віку, становить 4,5 годин на тиждень (0,25 ставки).

Відповідно до нормативів:

• повна ставка становить 18 годин педагогічного навантаження на тиждень;
• на одну групу передбачено 4,5 години (0,25 ставки) .

При плануванні необхідно:

• розподілити години між різними видами діяльності;
• врахувати поділ груп на підгрупи (за потреби);
• забезпечити регулярність занять (2 рази на тиждень);
• передбачити інтеграцію мови у щоденну діяльність.

Раціональне планування дозволяє створити комфортний режим навчання для дітей.

Крок 5. Організувати різні форми навчання

Ефективне навчання англійської мови в ЗДО базується на поєднанні різних форм:

Основні форми роботи:

• спеціально організовані заняття;
• мовне середовище в повсякденному житті;
• тематичні заходи;
• театралізовані ігри.

Особливо важливою є інтеграція мови у щоденну діяльність дітей, що забезпечує природне засвоєння .

Спеціально організовані заняття
Проводяться за планом і спрямовані на формування базових мовленнєвих навичок через ігрові методи.Рекомендована кількість занять на одну групу (підгрупу) дітей
дошкільного віку – 2 заняття на тиждень. У випадку, коли кількість вихованців у групі більша за 12, рекомендований розподіл дітей на підгрупи в межах педагогічного навантаження вчителя англійської мови

Інтеграція в повсякденне життя
Використання англійської мови у повсякденному житті вихованців – застосування окремих англомовних слів, фраз, пісень, римівок, привітань, інструкцій, мовленнєвих ігор під час режимних моментів, прогулянок, ігор та інших видів діяльності. У такій формі організації освітнього процесу
рекомендована присутність вчителя англійської мови в групі під час прогулянки, ігрової діяльності, інших щоденний активностей з активним спілкуванням з дітьми англійською мовою в грі чи рутинних активностях. Під час такого спілкування не варто використовувати переклад, адже діти
дошкільного віку ефективно і природньо засвоюють іноземну мову з контексту.
Ще одним ефективним інструментом інтеграції англійської мови в повсякдення життя вихованців є ігрова діяльність англійською мовою – сюжетно-рольові, дидактичні, рухливі, театралізовані та комунікативні ігри з використанням англійської мови.

Тематичні заходи
Організація свят, конкурсів, мовних днів та квестів підвищує мотивацію дітей. Іншомовні тематичні розваги та культурно-освітнізаходи – мовні свята, квести, конкурси, тематичні дні, вікторини, фестивалі, що мотивують дітей до використання англійської мови. Такі заходи можуть проводитись у співпраці з музичними керівниками та/або інструкторами з фізкультури, зокрема, з активним залученням батьків вихованців

Театралізована діяльність
Інсценізації казок, вистави та рольові ігри допомагають розвивати комунікативні навички.

Поєднання цих форм створює цілісне мовне середовище.

Крок 6. Забезпечити взаємодію педагогів

Важливою умовою ефективного навчання є узгоджена робота педагогічного колективу.

Керівник має організувати взаємодію між:

• вихователями;
• вчителем англійської мови;
• музичним керівником;
• інструктором з фізичної культури.

Спільне планування занять дозволяє:

• інтегрувати англійську мову в різні освітні напрями;
• забезпечити тематичну єдність;
• створити ситуації практичного використання мови.

Крок 7. Організувати освітнє середовище

Створення сприятливого мовного середовища є необхідною умовою ефективного навчання.

Для цього заклад має:

• оформити англомовні куточки;
• використовувати наочність (картки, постери, іграшки);
• забезпечити доступ до аудіо- та відеоматеріалів;
• впроваджувати сучасні цифрові ресурси.

Середовище повинно стимулювати дітей до активного використання мови у повсякденному житті.

Крок 8. Врахувати особливості різновікових груп і дітей з ООП

У різновікових групах необхідно застосовувати диференційований підхід, враховуючи вікові можливості дітей.

Діти молодшого віку можуть брати участь у мовленнєвій діяльності у формі гри без обов’язкового досягнення результатів старших дітей.

Для дітей з особливими освітніми потребами навчання організовується відповідно до індивідуальних програм розвитку з урахуванням принципів інклюзивної освіти.

Крок 9. Забезпечити управлінські рішення

На завершальному етапі керівник має ухвалити низку управлінських рішень:

• сформувати мережу груп;
• визначити кадрову політику;
• погодити зміни до штатного розпису;
• забезпечити фінансування;
• організувати методичний супровід педагогів .

Також важливо налагодити взаємодію із засновником закладу та органами управління освітою.

Відповідні норми та рекомендації висвітлені в листі, надісланому керівникам освітніх департаментів.

Організація вивчення англійської мови в закладі дошкільної освіти — це багаторівневий процес, що вимагає чіткого планування, кадрового забезпечення та створення сучасного освітнього середовища.

Комплексний підхід дозволить не лише виконати вимоги законодавства, а й забезпечити якісну підготовку дітей до подальшого навчання та життя в умовах глобалізованого світу.

Визначення:
Як організувати вивчення англійської мови в закладі дошкільної освіти з 2026 року: покрокова інструкція, вимоги МОН, кадрове забезпечення, програми та практичні поради.