Фізика як навчальний предмет.Фізичний кабінет та його обладнання. Правила безпеки у фізичному кабінеті. 7 клас

№1 Конспект інтерактивного інноваційного уроку фізики у 7 класі
Тема: Фізика як навчальний предмет.
Фізичний кабінет та його обладнання.
Правила безпеки у фізичному кабінеті
Тип уроку:
Інноваційний комбінований урок з елементами STEM, інтерактивного навчання та медіаосвіти.
Мета уроку:
Метою цього уроку є формування в учнів загального уявлення про фізику як науку, що досліджує явища природи та лежить в основі багатьох технічних досягнень людства. Учні дізнаються про значення фізики у повсякденному житті, ознайомляться з основним обладнанням фізичного кабінету, навчаться ідентифікувати найпоширеніші прилади та знатимуть їх призначення. Окрема увага приділяється правилам техніки безпеки при роботі в кабінеті фізики, що сприятиме формуванню відповідального ставлення до навчання та дотримання загальних норм поведінки під час практичної діяльності. Урок спрямований також на розвиток комунікативних навичок, уміння працювати в команді, критично мислити та приймати обґрунтовані рішення у змодельованих ситуаціях.
Ключові компетентності:
У процесі проведення уроку в учнів формуються ключові компетентності, передбачені Державним стандартом базової середньої освіти. Зокрема, розвивається природничо-наукова компетентність шляхом ознайомлення з основами фізики як науки та методами пізнання природи. Учні вдосконалюють комунікативну компетентність, беручи участь в обговореннях, роботі в парах і групах. Застосування мультимедійних ресурсів та інтерактивних вправ сприяє розвитку інформаційно-цифрової компетентності. Через аналіз небезпечних ситуацій та створення інструкцій щодо безпечної поведінки в кабінеті фізики формується компетентність з безпеки та здоров’я, а також уміння вчитися впродовж життя, оскільки учні опановують способи організації власного навчання. Участь у творчих завданнях розвиває ініціативність, підприємливість і навички командної взаємодії.
Обладнання та ресурси:
Мультимедійна презентація;
Відеофрагменти;
Схеми і зображення фізичних приладів;
Набір інструкцій з техніки безпеки;
Інтерактивна дошка / проектор;
Робочі картки для груп.
Структура інноваційного уроку за модулями:
Модуль 1: Розігрів (емоційне налаштування)
Учитель знайомиться з класом, розповідає учням про но вий навчальний предмет, демонструє підручник із фізики та  розповідає про його структуру та основні рубрики. При цьому  вчитель звертається до передмови, наведеної на с. 2, 3 підруч ника [2].  
 – Інтерактивна вправа «Фізика навколо нас» (використання зображень або коротких відео, де зустрічаються фізичні явища)
– Відповіді учнів – що з побаченого викликало цікавість
Модуль 2: Трейлер теми уроку
– Перегляд короткого відео «Що таке фізика?»
– Проблемне запитання: «Навіщо вивчати фізику?»
Модуль 3: Діалог-комікс або сценка
– Комікс «У кабінеті фізики»
– Розігрування діалогу: «Учень і фізик-робот» – вступ до теми обладнання кабінету
Модуль 4: Теорія у формі міні-лекції
– Що таке фізика
– Як працює фізик
– Як виглядає фізичний кабінет
– Основне обладнання
– Безпечна поведінка у фізичному кабінеті
Учитель звертає увагу учнів на те, що протягом поперед ніх років вони вивчали природу на уроках природознавства,  цього навчального року маємо новий навчальний предмет —  фізику.  
Фізика вважається основною наукою про природу, є важ ливим джерелом знань про навколишній світ, а також основою  науково-технічного прогресу і дуже важливим компонентом люд ської культури. На базі фізичних відкриттів виникли багато різ них галузей (радіотехніка, електротехніка, ядерна енергетика та  ін.), напрацювання вчених-фізиків дедалі більше переплітаються  з іншими природничими науками (хімія, астрономія, біологія та  ін.). Сьогодні люди вже не уявляють свого життя без автомобілів,  літаків, комп’ютерів, мобільних телефонів, побутової техніки, не  замислюючись, що теоретичною основою для всієї цієї сучасної  техніки є фізика.  
Учитель наголошує на тому, що фізика — цікавий і захоплюючий предмет. У цьому можна переконатися під час  проведення експериментальних завдань і лабораторних робіт,розв’язання фізичних задач, створення учнівських проектів.  
В ході розповіді вчитель може розповісти учням про цікаві фізичні відкриття, продемонструвати низку фізичних дослідів із поясненням, показати відеоролик про фізичні лабораторії  тощо. 
Модуль 5: Прокачування знань (мозковий штурм)
– Гра «Знайди прилад»
– Вікторина «Правда чи фейк» (про фізику)
– Вправа «4 кути»: що є фізичним приладом, а що ні
Модуль 6: Практична робота (інтерактивна)
 Фізичний кабінет. 
Фізичний кабінет призначений для проведення уроків із  фізики, здійснення навчального експерименту. У кабінеті є до шка, стіл вчителя, демонстраційний стіл, на якому вчитель  проводить досліди, кабінет оснащений робочими місцями для  учнів.  
Демонстрація. Учитель демонструє прилади, відібрані ним  до уроку. 
У кабінеті фізики є численне й різноманітне навчальне обладнання, що має просту конструкцію. Воно наочне, надійне,  безпечне, зручне у користуванні. До кожного фізичного приладу  додається інструкція, у якій описано технічні характеристики  обладнання, будову і принцип дії, а також правила користуван ня. На уроках фізики учні зазвичай переглядають багато дослідів, проводять лабораторні роботи, виконують експериментальні  завдання. Так набуваються практичні навички користування  наявними приладами. 
Учитель звертає увагу учнів на те, що в кабінеті є куточок  з техніки безпеки, та проводить інструктаж з безпеки у фізичному кабінеті і фіксує це у спеціальному журналі. 
 Правила безпеки у фізичному кабінеті. 
🖴 Метод «Критичне читання тексту» 
Учні самостійно знайомляться з інструкцією з безпеки  у фізичному кабінеті (с. 2, 3 форзаца підручника).
– Робота в групах: скласти перелік приладів і підібрати їх призначення
– Плакат «Правила безпеки» (створення в групах або онлайн-платформа)
Модуль 7: Експрес-тестування
– Google-Форма або Kahoot на 5 запитань
– Завдання на відповідність (прилад – призначення)
 Запитання до учнів 
⮹ Яка роль фізики в сучасному світі? 
⮹ Які предмети про природу вивчають у школі? 
⮹ Прокоментуйте вислів видатного біолога Миколи Реймерса:  «Наука про природу лише штучно розчленована на дисци пліни. Насправді ж це — єдина система знань і бачення  світу». 
⮹ За санітарно-гігієнічними вимогами площа приміщення  кабінету має становити не менше ніж 66 м², відстань між  демонстраційним столом і класною дошкою — не менше  1 м, відстань від демонстраційного стола до останнього  ряду столів учнів — не більше ніж 10 м. Чи виконуються  ці вимоги у нашому кабінеті фізики? 
⮹ Де у кабінеті знаходиться куточок із техніки безпеки? ⮹ Назвіть по п’ять вимог до того, що дозволено робити учням  у фізичному кабінеті, і що заборонено. 
🖴 Інтерактивний тест «Так — Ні» 
Надайте правильну, на вашу думку, відповідь. 
Під час проведення лабораторної роботи з фізики можна: 1) звертатися по допомогу до вчителя; (Так.) 
2) спілкуватися з членами своєї групи; (Так.) 
3) приступати до роботи без дозволу вчителя; (Ні.) 4) допомагати членам іншої групи; (Так.) 
5) ходити кабінетом; (Ні.) 
6) голосно розмовляти; (Ні.) 
7) залишати своє місце після роботи без дозволу вчителя.  (Ні.)

Модуль 8: Застосування знань
– Ситуаційна задача: «Що робити, якщо…» (розігрування небезпечних ситуацій і правильна поведінка)
– Вигадування інструкцій від імені фізичного приладу
Модуль 9: Рефлексія
– Вправа «Закінчи речення»: «На уроці я дізнався…», «Мене здивувало…», «Я навчився…»
– Смужки настрою (кольорові картки або онлайн-опитування)