Конспекти уроків хімії 8 клас .Дослідження форми кристалів ковалентних і йонних сполук під мікроскопом.Фізичні властивості атомних і молекулярних кристалів. Модель йонного зв’язку. Йонні кристали.

Конспекти уроків допоможуть вчителю краще пояснити учням дослідження форми кристалів ковалентних і йонних сполук під мікроскопом, фізичні властивості атомних і молекулярних кристалів, а також модель йонного зв’язку і властивості йонних кристалів. Матеріал подано послідовно і доступно для підготовки до уроку та кращого розуміння структури кристалічних речовин, характеру міжатомних і йонних зв’язків, а також впливу цих зв’язків на фізичні властивості кристалів. Конспект уроку сприяє формуванню в учнів уміння спостерігати кристалічні структури, моделювати йонні та ковалентні зв’язки, порівнювати властивості різних типів кристалів, розвивати логічне мислення, уважність і зацікавленість у вивченні хімії.

  • 13 сторінки документу;
  • матеріал для вчителя хімії 8 класу НУШ;
  • файл у форматі .pdf

Ваш конспект у форматі pdf:

himiya_8-61-63нЗавантажити

Зміст конспекту

Урок 61
Тема. ЗНАЧЕННЯ КРИСТАЛІЧНИХ ТА АМОРФНИХ РЕЧОВИН
Навчально-освітня мета: продовжувати формувати знання про кристалічні та аморфні
речовини, їх будову, узагальнити знання про типи хімічного зв’язку, розвивати вміння
аналізувати, порівнювати, робити висновки, розвивати дослідницькі вміння учнів.
Тип уроку: комбінований, дослідження.
Форми роботи: дослідження, робота в парі, групі, робота з додатковою інформацією.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, періодична система хімічних
елементів, доступ до інтернет- ресурсів, сіль, цукор, мідний дріт, пісок, скло, пластмаса, віск,
гума, скляні палички, молоток, лупа, спиртівка, пінцет, термометр, вода, хімічні склянки.
Ключові компетентності: компетентність у галузі природничих наук, вільне
володіння державною мовою, інформаційно-комунікативна, навчання впродовж життя.
Урок №62
Тема. ФІЗИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ АТОМНИХ І МОЛЕКУЛЯРНИХ КРИСТАЛІВ
Навчально-освітня мета: Ознайомити учнів з будовою атомних та молекулярних
кристалів. Розкрити особливості будови цих кристалів.
Пояснити, як будова кристалів впливає на їх фізичні властивості.
Розвинути навички аналізу та порівняння речовин за типами кристалів. Дослідити фізичні
властивості атомних і молекулярних кристалів. Встановити зв’язок між типом кристалів та
властивостями речовини. Розвинути навички спостереження, аналізу та узагальнення.
Тип уроку: комбінований з елементами навчального дослідження.
Форма роботи: фронтальна, групова, індивідуальна.
Навчальне обладнання та матеріали: Періодична система хімічних елементів, зразки
атомних кристалів: графіт (грифель олівця), кварц (невеликий камінь), пісок. Зразки
молекулярних кристалів: цукор (C₁₂H₂₂O₁₁), лід (H₂O), йод (I₂). Лупа. Скляна пластинка.
Молоток (невеликий). Вода. Термометр. Електричний тестер (за можливості). Спиртівка або
сухе пальне. Інтерактивна дошка.
Ключові компетентності: громадянські та соціальні компетентності, компетентність
у галузі природничих наук, техніки та технологій, вільне володіння державною мовою.
Урок 63
Тема. МОДЕЛЬ ЙОННОГО ЗВ’ЯЗКУ. ЙОННІ КРИСТАЛИ
Навчально-освітня мета: Розглянути механізм утворення йонного зв’язку. Дослідити
фізичні властивості йонних кристалів. Ознайомитися з моделями йонних кристалічних
решіток та їх застосуванням. Формувати навички виконання найпростіших операцій із
використанням лабораторного обладнання та правил безпеки життєдіяльності під час
досліджень у кабінеті хімії; вчити спостерігати, досліджувати об’єкти та явища самостійно / в
групі за складеним планом, аналізувати, фіксувати результати дослідження; формулювати
висновки; презентувати результати дослідження; виховувати бережливе ставлення до
обладнання кабінету хімії.
Тип уроку: комбінований, навчальне дослідження.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, лабораторне обладнання ,
інструкційна картка.
Ключові компетентності: громадянські та соціальні компетентності, компетентність
у галузі природничих наук, техніки та технологій, вільне володіння державною мовою,
математична, екологічна, інноваційність, інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж
життя, соціальна та громадянська, культурна компетентності.