На уроці учні ознайомлюються з поняттям словотвір, вчаться розрізняти похідні й непохідні слова, визначати основу слова та словотворчий засіб. Розглядають основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ, усічення, тощо. Урок сприяє розвитку мовного чуття, вмінь аналізувати будову слова та збагачує лексичний запас. Урок має особливу інноваційну структуру.
№3 Конспект уроку української мови
Клас: 7
Тема: Словотвір. Похідні й непохідні слова. Основні способи словотворення
Тип уроку: комбінований
Мета уроку:
Упродовж уроку учні поглиблять знання про будову слова, ознайомляться з поняттями «похідне» й «непохідне» слово, розглянуть основні способи творення нових слів, навчаться аналізувати структуру слова, визначати спосіб його творення, розвиватимуть мовленнєві вміння та навички застосування знань у практичних завданнях.
Формування ключових компетентностей:
Урок спрямований на формування таких ключових компетентностей:
– Спілкування державною мовою — учні вправляються в побудові та аналізі слів, визначають способи словотворення;
– Інформаційно-комунікаційна компетентність — використовують цифрові ресурси для збагачення словникового запасу;
– Математична та логічна компетентність — застосовують логічне мислення під час словотвірного аналізу;
– Уміння вчитися впродовж життя — розвивають пізнавальний інтерес, виконуючи творчі завдання;
– Культурна компетентність — формують мовний смак та розуміння норм сучасної української мови.
Структура уроку (за 9-ма модулями):
1. Розігрів (активізація уваги)
Гра “Хто я?”: Вчитель називає слово, учні — його основу. Визначити, похідне чи ні.
2. Трейлер (мотивація)
Запитання: Звідки беруться нові слова? Чи можемо ми утворювати їх самостійно?
3. Діалог-комікс (занурення в тему)
— «Чому слово “письменник” має інше значення, ніж “писати”?» — «Бо це нове слово, утворене шляхом словотвору!»
4. Теорія (коротко й доступно)
Похідні слова мають афікси та утворені від інших слів. Непохідні — не поділяються на основу і форманти.
Основні способи словотворення: суфіксальний, префіксальний, суфіксально-префіксальний, складання основ, абревіація.
5. Прокачування (мовна вправа)
Завдання: Визначити, яким способом утворено слова: «лісник», «безкрайній», «землетрус», «ЗНО». Позначити основу, суфікс, префікс.
6. Практичні завдання
Індивідуально: утворити 3 похідні слова різними способами. У парах: провести словотвірний аналіз слова за схемою.
7. Експрес-тест
Тест з 5 запитань: визначити спосіб творення, класифікувати слова як похідні/непохідні.
8. Застосування знань
Групова робота: створення мовної карти – класифікація слів за способами творення (таблиця або ментальна карта).
9. Рефлексія
Прийом «Сходинки»: учні оцінюють, що запам’ятали й чого навчилися, піднімаючись «сходинками знань».
Домашнє завдання:
Обов’язкове:
– Виконати словотвірний аналіз 5 слів, дібраних зі шкільного підручника або ЗМІ.
Творче (за бажанням):
– Створити власне слово за одним зі способів словотворення. Пояснити його значення.
