Зміст конспекту
Тема.35 ОДЕРЖАННЯ ТА ЗБИРАННЯ ВОДНЮ: ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАЛЕЖНОСТІ
ШВИДКОСТІ ХІМІЧНОЇ РЕАКЦІЇ ІЗ КИСЛОТАМИ ВІД АКТИВНОСТІ МЕТАЛІВ
Навчально-освітня мета: продовжувати формувати предметну компетентність про
природничі науки, вдосконалювати та поглиблювати вміння та знання з хімічного компоненту
та розвивати зв’язок хімії з іншими компонентами природничої галузі, повторити поняття
хімічна реакція, удосконалювати вміння працювати в групах, спостерігати і описувати явища
та процеси; розмірковувати, робити висновки на основі спостережень і власного досвіду;
працювати з лабораторним обладнанням, посудом, речовинами; презентувати результати
дослідження в запропонований спосіб; корисно використовувати інформаційні джерела.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, лабораторне обладнання для
дослідження, хімічний стакан, пробірки, колби, спиртівка, сухий спирт, доступ до додаткових
джерел інформації (інтернет).
Матеріали: фосфор, сірка, вуглець, графіт, мідь, залізо, вода, кремнезем, ошурки
магнію та заліза, мідний дріт.
Тип уроку: комбінований урок.
Ключові компетентності: компетентність у галузі природничих наук, техніки та
технологій, вільне володіння державною мовою, математична, екологічна, інноваційність,
інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж життя, соціальна та громадянська,
культурна компетентності, підприємливість та фінансова грамотність
Тема.36 ВУГЛЕКИСЛИЙ І ЧАДНИЙ ГАЗ. ВПЛИВ НА ЛЮДИНУ
Навчально-освітня мета: продовжувати формувати предметну компетентність учнів
про природу та природничі науки, ознайомитись із фізичними та хімічними властивостями
вуглекислого та чадного газів, їхніми модифікаціями, способами одержання; вчити розумінню
явищ природи та застосовувати теоретичні знання на практиці (з’ясувати роль знань про
властивості речовин в повсякденному житті та їх вплив на живі організми), удосконалювати
й корегувати вміння здійснювати пошук та працювати з джерелами наукової інформації з хімії,
QR-кодами.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, лабораторне обладнання:
хімічний стакан, газована вода, зразки сумішей, досліджувані речовини, інструкційні картки
до дослідів, доступ до додаткових джерел інформації (інтернет).
Ключові компетентності: компетентність у галузі природничих наук, техніки та
технологій, вільне володіння державною мовою, математична, екологічна, інноваційність,
інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж життя, соціальна та громадянська,
культурна компетентності, підприємливість та фінансова грамотність
Тема.37 ВУГЛЕКИСЛИЙ ГАЗ ЯК ПАРНИКОВИЙ ГАЗ. КОЛООБІГ КАРБОНУ В
ПРИРОДІ
Навчально-освітня мета: продовжувати формувати предметну компетентність учнів
про природу та природничі науки, вивчити поняття: парниковий ефект, біосфера, органічні
речовини, колообіг речовин в природі на прикладі атома Карбону, розглянути особливий
вплив вуглекислого газу на атмосферу Землі, вчити застосовувати теоретичні знання на практиці (з’ясувати роль Карбону в природі), удосконалювати й корегувати вміння
здійснювати пошук та працювати з джерелами наукової інформації з хімії та екології, QRкодами.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, інструкційні картки до групової
роботи, доступ до додаткових джерел інформації (інтернет).
Ключові компетентності: компетентність у галузі природничих наук, техніки та
технологій, вільне володіння державною мовою, математична, екологічна, інноваційність,
інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж життя, соціальна та громадянська,
культурна компетентності, підприємливість та фінансова грамотність
