Зміст конспекту
Тема. 38 НАВЧАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ «ДОСЛІДЖЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ
ВУГЛЕКИСЛОГО ГАЗУ, ВИЯВЛЕННЯ ВУГЛЕКИСЛОГО ГАЗУ В ПРОДУКТАХ
ЗГОРАННЯ»
Навчально-освітня мета: формувати навички виконання найпростіших операцій із
використанням лабораторного обладнання та правил безпеки життєдіяльності під час
досліджень у кабінеті хімії; вчити спостерігати, досліджувати об’єкти та явища самостійно / в
групі за складеним планом, аналізувати, фіксувати результати дослідження; формулювати
висновки; презентувати результати дослідження; виховувати бережливе ставлення до
обладнання кабінету хімії.
Тип уроку: навчальне дослідження.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, лабораторне обладнання ,
інструкційна картка.
Ключові компетентності: громадянські та соціальні компетентності, компетентність
у галузі природничих наук, техніки та технологій, вільне володіння державною мовою,
математична, екологічна, інноваційність, інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж
життя, соціальна та громадянська, культурна компетентності.
Тема.39 МОДЕЛЮВАННЯ КОЛООБІГУ КАРБОНУ В УМОВАХ ВИКОРИСТАННЯ
ПРИРОДНОГО ГАЗУ ТА ЗАМІНИ ЙОГО НА БІОГАЗ. ВИСЛОВЛЕННЯ
ГІПОТЕЗИ ЩОДО МОЖЛИВИХ ШЛЯХІВ ДЕКАРБОНІЗАЦІЇ ЕКОНОМІКИ
Навчально-освітня мета: дослідити колообіг Карбону при використанні
природного газу та біогазу; вчити складати модель, що демонструє вплив різних джерел
енергії на баланс CO₂. Висловити гіпотези щодо можливих шляхів декарбонізації
економіки. Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; сприяти
розвитку наполегливості в навчанні. Виховувати гуманізм, колективізм, активну позицію в
навчанні та житті. Вчити висловлювати гіпотези, робити висновки та узагальнення.
Формувати предметну компетентність учнів про природу та природничі науки,
удосконалювати й корегувати вміння здійснювати пошук та працювати з джерелами
наукової інформації з хімії.
Тип уроку: інтегрований.
Форма уроку: бесіда, розповідь, дослідження, демонстрація, самостійна робота,
дебати, творча робота в групах, парах.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, матеріали та інструменти для
дослідження згідно інструкції, джерела інформації, схеми, графіки, малюнки, джерела
інформації.
Ключові компетентності: громадянські та соціальні компетентності,
компетентність у галузі природничих наук, техніки та технологій, вільне володіння
державною мовою, математична, екологічна, інноваційність, інформаційно-комунікаційна,
навчання впродовж життя, соціальна та громадянська, культурна компетентності.
Тема.40 МІНІПРОЄКТ ІЗ РОЗРОБЛЕННЯ ІНФОГРАФІКИ: ПРОГНОЗУВАННЯ
МОЖЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ КИСНЮ, ОЗОНУ, ВОДНЮ, ВУГЛЕКИСЛОГО І
ЧАДНОГО ГАЗІВ З ОГЛЯДУ НА ЇХНІ ВЛАСТИВОСТІ. ПЕРЕВІРКА ПРОГНОЗІВ ЗА
ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ
Навчально-освітня мета: Дослідити властивості газів та їхні сфери застосування.
Створити інфографіку, що демонструє прогнозоване використання цих газів. Перевірити
прогнози за достовірними джерелами інформації. Розвинути навички критичного мислення та
графічного представлення даних. Формувати предметну компетентність учнів про природу та природничі науки, удосконалювати й корегувати вміння здійснювати пошук та працювати з
джерелами наукової інформації з хімії.
Тип уроку: інтегрований.
Форма уроку: бесіда, дослідження, мініпроєкт, створення інфографіки, демонстрація,
творча графічна робота.
Навчальне обладнання: підручник, робочий зошит, джерела інформації, схеми,
графіки, малюнки.
Ключові компетентності: громадянські та соціальні компетентності, компетентність
у галузі природничих наук, техніки та технологій, вільне володіння державною мовою,
математична, екологічна, інноваційність, інформаційно-комунікаційна, навчання впродовж
життя, культурна компетентності.
