Фізика — наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища. 7 клас

№2 Конспект  уроку фізики у 7 класі
Тема: Фізика — наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища
(Урок у форматі НУШ з елементами інноваційних технологій)
📌 Мета уроку :
Метою цього уроку є ознайомлення учнів із фізикою як природничою наукою, що вивчає тіла, явища та закони природи. Учні формують уявлення про фізичні тіла та фізичні явища, вчаться розрізняти їх види та наводити приклади з навколишнього світу. У процесі навчальної діяльності школярі розвивають спостережливість, логічне мислення, вміння аналізувати та робити висновки. Урок спрямований на формування інтересу до пізнання природи, використання дослідницьких методів і застосування отриманих знань у практичних ситуаціях. Також увага приділяється розвитку вміння працювати в парі, команді, формуванню навичок ефективної комунікації.
🧠 Ключові компетентності :
Урок сприяє формуванню природничо-наукової компетентності через вивчення понять “фізичне тіло” та “фізичне явище”, формулювання висновків на основі спостережень. Учні розвивають комунікативну компетентність, працюючи в парах і групах, дискутуючи та презентуючи результати. Інформаційно-цифрова компетентність формується під час використання мультимедійного контенту, візуалізацій та інтерактивних вправ. Через моделювання природних процесів та аналіз явищ розвивається критичне мислення, ініціативність, а також уміння вчитися впродовж життя. Участь у рефлексії, самооцінці та взаємооцінюванні сприяє усвідомленню власних досягнень.
📚 Структура інноваційного уроку (модулі НУШ):
Розігрів (Мотивація):
Вікторина «Що вивчає фізика?», фото/відео з повсякденного життя (літак, веселка, магніт, смартфон).
🖴 Метод «Розсипані слова» 
Учні складають з окремих слів та коментують вислів видатного італійського вченого Ґ. Ґалілея: «Фізику написано у величній книзі, яку завжди відкрито перед нашими очима».
Трейлер уроку:
Коротке відео (1–2 хв), що показує приклади фізичних явищ (спалах блискавки, падіння яблука, кипіння води).
Діалог-комікс:
Комікс із двома героями, які сперечаються: «Це тіло чи явище?» — учні визначають правильні твердження.
Учитель повідомляє тему, мету й завдання уроку; нагадує  учням, що у 5 класі вони вивчали природу на уроках природознавства і познайомились із поняттями, вивчення яких продовжується і на уроках фізики. А потім звертається до мотиваційної частини, наведеної в § 1 підручника. 
Теоретичний блок (Сторітелінг):
План вивчення нового матеріалу 
1. Як зароджувалась фізика. 
2. Матерія. Види матерії. 
3. Фізичні явища. 
4. Що вивчає фізика. 
5. Фізика — основа техніки. 
Учитель викладає матеріал у формі лекції з елементами  бесіди і звертається до учнів із низкою запитань.  
1. Як зароджувалась фізика. 
🖴 Запитання до учнів 
⮹ Можна виділити дві основні причини, які в давнину спонукають людину до дослідження навколишнього світу. Визначте  ці причини, користуючись поданими ключовими словами.  



Висновок: стародавню людину до вивчення природи спонукали повсякденні потреби та допитливість. Так почала зароджуватися «наука про природу», яку сьогодні називають природознавством. 
       ⮹ Чому, на вашу думку, природознавство з часом почало роз падатися на окремі науки про природу? 
       ⮹ Які природничі дисципліни вивчають у шкільному курсі? ⮹ Які науки про природу вам відомі? 
     2. Матерія. Види матерії. 
Під час викладання матеріалу доцільно скористатися методом «Критичне читання тексту» та запропонувати учням самостійно ознайомитися з п. 2, § 1 підручника. 
Узагальнення. Учні коментують подану нижче схему «Види  матерії». У ході коментування необхідно дати означення понять  «фізичне тіло», «матерія», «речовина» та «поле». 

3. Фізичні явища. 
Зміни в природі вчені називають природними явищами (рис. 1.5 підручника). 
     Щоб краще зрозуміти складні природні явища, вчені розглядають їх як сукупність фізичних  явищ — тобто явищ, які  можна описати за допомогою відповідних фізичних законів. 
Учитель пропонує учням проаналізувати таблицю (підруч ник, с. 9) та відповісти на запитання. 
 🖴 Запитання до учнів 
⮹ Що спільного між дзвоном, пташиним співом, гуркотом  грому та розмовою? 
⮹ Чи існують такі природні явища, що можуть належати до  кількох видів фізичних явищ водночас? 
⮹ Чи можна спостерігати зв’язок між різними явищами? Поясніть на прикладі явищ блискавки — грому. 
        ⮹ Для чого, на вашу думку, люди досліджують фізичні явища? 
4. Що вивчає фізика. 
Учні за підручником знайомляться з означенням фізики як  науки. Важливо відзначити, що фізика є основною природничою  наукою, оскільки: 
1) вивчає найзагальніші закономірності явищ природи; 2) закони фізики є основою будь-якої природничої науки. Навести приклади використання фізичних законів у царині інших природничих наук. 
5. Фізика — основа техніки. 
🖴 Завдання учням 
Поясніть роль фізики в сучасному науковому прогресі, вико ристовуючи ключові слова: електрика, радіо, телебачення, Інтернет,  мобільний зв’язок, авіація, космонавтика, ядерна енергетика. 
Прокачування (Робота з поняттями):
Учні працюють з картками: сортують приклади на «тіла» і «явища», обґрунтовують.
Практична робота (Інтерактив):
Гра «Знайди відповідність»: явище — малюнок — опис. Робота в парах: складання міні-постера.
Експрес-тест (Онлайн або картки):
5 питань з вибором відповідей або Kahoot/Wordwall.
🖴 Інтерактивний тест «Так — Ні» 
Надайте правильні, на вашу думку, відповіді. 
1. Слово «фізика» означає «природа». (Так.) 
2. Матерія — це тільки речовина, яка нас оточує. (Ні.) 3. Фізичне тіло — це певна частина простору, зайнята речовиною. (Так.) 
4. Фізичні явища — це явища, які можна описати за допомогою відповідних фізичних законів. (Так.) 
      5. Фізика — це природнича наука, яка вивчає найзагальніші  закономірності явищ природи,    властивості та будову матерії, закони її руху. (Так.) 
      6. Фізику не можна вважати основною природничою наукою.  (Ні.)
Застосування знань (Модель ситуації):
Учні розігрують ситуації з повсякденного життя (наприклад, морозиво тане — яке це явище?).
🖴 Виконання вправ [2]: вправа № 1: завдання 1, 3, 5, 7, — усно. 
Рефлексія:
Метод «6 капелюхів мислення» або «Сходинки до знань»: що дізнався — що сподобалося — що запам’ятав.
 Рефлексія за методом «Сенкан» 
Учитель пропонує учням написати колективний сенкан із  ключовим словом «фізика». 

 Повідомлення домашнього завдання 
[2]: § 1, контрольні запитання. 
Вправа № 1: завдання 4, 6 — усно; завдання 2 — пись мово.