Головна » 2014 » Серпень » 6 » НАКАЗ.Про стан психолого-педагогічного забезпечення процесу адаптації учнів 5 класу до навчання у школі II ступеня
10:06
НАКАЗ.Про стан психолого-педагогічного забезпечення процесу адаптації учнів 5 класу до навчання у школі II ступеня

Про стан психолого-педагогічного забезпечення процесу адаптації учнів 5 класу до навчання у школі II ступеня

Протягом І семестру _______ навчального року педагогічний колектив школи працював над вирішенням дидактичної проблеми щодо адаптації учнів 5 класу до навчання у основній школі. Для попередження можливих негативних явищ на даному етапі розвитку особистості школяра, виявлення труднощів адаптації психологічною службою школи проведено спеціальне психологічне дослідження. Мета даного дослідження полягала у виявленні потенційної «групи ризику», тобто дітей, чиє подальше навчання та виховання пов'язані із суттєвими труднощами (діти з емоційними розладами, порушеннями поведінки, зниженням рівня навчальних досягнень) через, дослідження таких адаптаційних процесів:

-        процес міжособистісної взаємоадаптації між окремими членами класного колективу, між колективом і учителями;

-        процес реадаптації раніше сформованих і переадаптації актуалізованих міжособистісних контактів учнів у змінених, оновлених обставинах навчання;

-        внутрішні процеси самопристосування учнів у змінених умовах шкільного життя.

Для досягнення поставленої мети була розроблена Програма дослідження, яка містила:

-        визначення деяких категорій дезадаптованості, складання карт спостереження;

-        діагностику структури взаємин в учнівському колективі, виявлення «зірок» та «знехтуваних» (соціометрія, адаптована Бітяновою);

-        діагностику шкільної тривожності (за методикою Філіпса).

Дослідження проводилося протягом жовтня-грудня ____ року. Обстеженню підлягали учні 5 класу (класний керівник – _______) Загальна кількість респондентів склала ___ осіб. Із них: дівчаток — ___, хлопчиків —___.

У результаті дослідження виявлено ___ дітей з високим рівнем тривожності і труднощами у соціально-психологічній адаптації (кількість таких дітей становить ___% від загальної кількості досліджуваних). За результатами дослідження розроблені рекомендації класному керівнику, учителям, батькам щодо індивідуального підходу до кожної дезадаптованої дитини відповідно до причин труднощів адаптації.

Для учнів з високим рівнем тривожності організовано корекційну групу емоційної регуляції тривожності. Заняття даної групи заплановані на січень-лютий _____ року (8 занять).

Крім того, з метою оптимізації процесу адаптації, уникнення деформації формування особистості та попередження утрати контакту з дітьми, психологічною службою проводиться психологічна просвіта батьків (через публікації у газеті «Наші діти») і вчителів (індивідуальні консультування, тренінги для вчителів, психолого-педагогічні консиліуми).

Вивчаючи стан адаптації учнів 5 класу до навчання в основній школі, членами робочої групи було відвідано ряд уроків та виховних заходів, проведено співбесіди з учителями та класним керівником, проаналізовано навчальні досягнення учнів за результатами І семестру в порівнянні з попередніми роками.

Під час відвідування уроків була оцінена робота вчителів-предметників з погляду їхньої психолого-педагогічної майстерності. При цьому було встановлено, що практично всі педагоги вживають певних заходів для ефективної адаптації п’ятикласників до навчання у основній школі. Вчителі враховують індивідуальні особливості учнів, їх швидку втомлюваність, потребу хоча б в епізодичному заохочуванні, використанні ігрових моментів. Майже на всіх уроках спостерігається сприятлива психологічна атмосфера, доброзичливе ставлення поєднується з вимогливістю вчителів до учнів. Особливу увагу звертають вчителі на таких учнів, які мають вади здоров’я (__________), або потрапили до категорії ізольованих (__________).

Класним керівником 5 класу ____________ проводилася індивідуальна робота з учнями, потенційні можливості яких не відповідають рівню навчальних досягнень, налагоджена тісна співпраця з даного питання з їх батьками (проводилися батьківські збори, індивідуальні співбесіди тощо).

Проте, аналізуючи результати навчальних досягнень за І семестр поточного навчального року та порівнюючи їх з результатами за попередній навчальний рік, слід відмітити, що успішність п’ятикласників поступово знижується (таблиця 1).

Таблиця 1

Навчальний рік

К-ть учнів

Високий

рівень

Достатній

рівень

Середній

рівень

Початковий рівень

К-ть

%

К-ть

%

К-ть

%

К-ть

%

І семестр ______ н. р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II семестр ______ н. р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

І семестр ______ н. р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Успішність деяких учнів викликає занепокоєння, зокрема, ______ — через вади здоров’я; _________ — через низький рівень сформованості мотивації до навчання; __________ через брак уваги та відсутність контролю з боку батьків (Таблиця 2).

Таблиця 2

№ з/п

Прізвище та ім’я учня

Результати навчальних досягнень

(середній бал / рівень успішності)

І семестр

_________ н. р.

II семестр

_________ н. р.

І семестр

__________ н. р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виходячи з цього,

НАКАЗУЮ:

1.  Учителям-предметникам протягом II семестру _________ навчального року продовжити роботу щодо психолого-педагогічного забезпечення процесу адаптації п’ятикласників до навчання у школі II ступеня. З цією метою:

—     через взаємне відвідування уроків учителями початкової і основної школи забезпечити наступність вимог до учнів під час їхнього переходу до середньої школи;

—     під час організації навчально-виховного процесу постійно керуватися рекомендаціями шкільного психолого-педагогічного консиліуму щодо адаптації п’ятикласників до навчання в основній школі.

2.  Класному керівнику ___________:

—         до ______ року спланувати роботу зі здійснення соціально-педагогічного супроводу за результатами діагностичних досліджень і рекомендаціями психолого-педагогічного консиліуму;

—         постійно здійснювати соціально–педагогічний супровід п’ятикласників і проводити співбесіди, консультації з психологом з різних проблем навчання і виховання;

—         до ________ року спільно з практичнм психологом _________ провести батьківські збори щодо актуальних проблем виховання дітей молодшого підліткового віку, зокрема «Психологія співпраці: як будувати свої взаємини з підлітком?»

3.  Психологу школи __________:

—         протягом __________ створити і організувати роботу корекційної групи з учнями, які відчувають труднощі у навчанні та спілкуванні;

—         постійно проводити індивідуальне консультування батьків і учнів з проблемних питань навчання та виховання;

—         до ________ року провести тренінги з учнями 5 класу, спільні заняття учнів та батьків для зменшення емоційної напруги, рівня нейротизму, створення належних умов навчання і виховання дітей в сім’ї і школі.

4.  Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора школи з навчальної роботи _________.

 

Директор школи

 

ЗА МАТЕРІАЛАМИ САЙТУ http://kuncevo.ucoz.ru 

Категорія: Написання наказів | Переглядів: 1496 | Додав: AllaM | Теги: НАКАЗ.Про стан психолого-педагогічн | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Тизерная сеть Ravlyk